聚集課例研修 落實深度學習 促進專業成長

開學伊始,暑氣未消,天宮殿學校教師的學習熱情卻異常高漲。大家齊聚“天宮論壇”,共同聆聽由教育專家與骨干教師帶來的思想盛宴。

重慶文理學院蘭覺明教授首先帶來講座《基于教師專業發展的課例研究》。課例研究作為推進校本研究的有效方式及打造教師團隊的重要手段,更是教師專業發展的重要途徑。蘭教授勉勵教師們圍繞真實的課堂教學開展教育研究。每次聚焦一個主題,針對教育教學中的實際問題進行研究。老師們要著眼于改進工作,不斷進行教學行為的反思批判與連環跟進,并最終促進自身專業發展。

德育處主任黃鑫對“深度學習”的內涵及實施與大家進行了分享。深度學習與高質量的學習結果有著密切的關系。如果說核心素養是教育的最終目標,那么“深度學習”就是實現目標的有效路徑。 作為教師,我們要在教學中實現學生從淺表學習到深層學習的轉變。 使學生不僅能識記、理解和分析,更能夠應用、思辨和創造。

教務處主任潘梅作了題為《深度學習”課堂的目標設計》的精彩講座。要求老師們在制定教學目標時,要做好五點:1.緊扣課程標準,把握教學方向;2.明確年段目標,實現層級遞進;3.鎖定單元目標,樹立整體意識;4.專注課時目標,落實一課一得;5.基于學情特點,促進知識生長。她強調,只有針對學生未知的關鍵內容的目標,才是最有效的目標。

教科室主任崔敏帶來講座《圍繞深度學習的“優質問題”的設計》。她從問題特征、問題分類、設計策略及實施路徑幾個方面對“優質問題”的設計作了詳細的介紹。 對于課堂教學中問題的設計,對學生我們不要明知故問,要設計出“宏大”或“本質”的大問題,將學生思維的訓練融入其中。 同時,在實施路徑上,首先要預估起點問題,規劃核心問題,設計推進問題,最后優化組合形成問題系統。

接著,辦公室主任魯春霞帶來講座《基于深度學習下的目標評價》。 她以小學語文識字寫字目標解讀和教學策略為例,強調小學語文三個學段的“識字與寫字”學習目標要做好彼此聯系,循序漸進,體現學習目標的階段性和連續性,同時每個學段還要有側重點??傊?,目標評價的設計要利于學生的自我引導、自我監控和自我調節。

最后,副校長劉紅梅做總結發言,她勉勵老師們將自身的日常教學與課例研修緊密結合,做好深度學習“目標、問題、活動、評價”幾個步驟的工作,切實提高教學水平,促進自身專業發展。本次集中培訓活動,讓老師們理清了思路,明確了方向。提升了教育教學理論水平,更新了教育教學觀念,為以后的工作積蓄了力量。

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